作為一所擁有 30 年經驗的幼兒園，我們每天都會遇到這樣的情境~~~~~~~
老師：「寶貝，我們要收玩具囉！」
孩子：「不要！」（繼續玩，當作沒聽見）
老師：「現在要準備吃點心了哦！」
孩子：「我不要！」（趴在地上，拒絕離開…）
這時候的家長和老師往往會開始擔心：「孩子是不是變得越來越固執？」、「怎麼講道理都沒用？」、「是不是進入了可怕的兩歲（Terrible Two）？」
其實，這種「愛說不」的行為，是孩子發展自主性的重要階段，並不是他們「故意唱反調」，而是他們正在學習如何表達自我，試探大人的界限，並探索自己的能力範圍。
📌 為什麼 2~3 歲的孩子愛說「不要」？ 4 大原因解析
✅ 1. 自我意識發展，孩子想要「自己決定」
美國心理學家 艾瑞克森（Erik Erikson）提出的「自主性發展階段」理論指出，2~3 歲的孩子正處於「自主性 vs. 羞愧感」的階段，他們開始意識到自己是一個獨立的個體，想要「自己做決定」。
✅ 2. 語言表達能力有限，用「不要」來簡單回應
2~3 歲的孩子詞彙量有限，還不會流暢地表達完整句子，當他們無法準確表達自己時，往往會用「不要」來代替更完整的表達。
✅ 3. 測試界限，看看大人會怎麼反應
孩子會透過「說不」來測試大人的反應，這是他們學習規則的一部分。他們想知道：「如果我一直說『不要』，爸爸媽媽會讓步嗎？」
✅ 4. 情緒發展不成熟，遇到挫折就用「不要」來應對
2~3 歲的孩子還不太會調節自己的情緒，當他們感到生氣、挫折、不開心時，就會用「不要」來表達不滿。
📌 我們園內小班老師 如何應對孩子的「不要」？當孩子們發生爭吵時，難免會有些生氣情緒，常會動手打人或推人，老師見狀先去制止孩子們的行為，再詢問孩子為何有這樣的行為？如：AB為了一個球球，兩人發生互搶的行為，老師詢問：知道是誰拿的嗎?如果都說是自己，那接著說：讓A先玩好嗎? B就開始說不要，老師換問B說：A先玩好嗎? B也不要的情況下，那就請AB兩位猜拳(若不會猜拳)，就用輪流計時的方式，哪一位先玩，先玩的人有3分鐘的時間，A先玩B就在老師旁等待時間，B如不想等待也可以先玩其他的，時間到再請A換B玩。
如果遇到講不聽的孩子，先讓他冷靜片刻，再與他討論，或者轉移他在意的目標，情緒緩和之後再與他說明原因。孩子時常會為了拿不到自己喜歡的物品而吵鬧，可以先請他冷靜下來，再給予溝通。
📌 結語：愛說「不要」，是成長的一部分！
孩子的「不要」不是故意唱反調，而是學習表達與探索規則的過程。我們可以透過給選擇、正向語言、共情理解等方式，引導孩子順利度過這個階段。
用對方法，孩子既能擁有自主權，也能學習合作，家長也能更輕鬆！💡😊
📌 參考資料
美國心理學會（APA） – https://www.apa.org
哈佛兒童發展中心 – https://developingchild.harvard.edu